“台上一分钟，台下十年功。”在教育教学工作中，没有捷径，只能靠自己，一步一个脚印，去思考、去探索、去实践。为培养beat365手机版官方网站师范生教学技能，提高其专业能力，2020年12月6日，18级汉二班王纯同学以“常见的数学课型”为主题给教学技能兴趣培训小组的成员们进行了精彩的讲解。

课型分类:

1.概念课

理论依据：依据认知理论和数学课程标准，借助已学知识，以理解新概念为主的一种课型。

基本目标：掌握对概念的理解与形成。

基本要求：正确、清晰、全面、深入理解概念，注重概念形成过程，建立概念关系。

2.原理课

理论依据：在概念相关知识理解基础上，以数学原理学习和运用方法训练为主的一种课型。

基本内容：正确理解公理、法则、规则、定理、公式等的内涵以及推导过程。

基本目标：掌握数学原理运用方法与变化规律。

3.命题课

理论依据：从概念定义出发，以数学命题为主要形式，探究判定方法、生成过程、变化规律和解决方法的一种课型。

基本目标：感悟知识生成过程，体验“再创造”基本思想与思维。

4.练习课

基本内容：围绕概念理解、方法运用、思维拓展之练习题例。

基本目标：加深理解，巩固记忆，熟悉方法，链接思维，完善认知，养成习惯。

5.总结课

基本内容：加深学生理解、巩固一节课或几节课所学的基础知识、基本技能、基本思想与方法和基本活动经验。

基本目标：掌握数学知识体系之中的一般性规律，明确各知识之间的关系，提升宏观思维能力和解决问题能力。

6.专题课

理论依据：沿着某一思想主线或围绕某一主题进行的一种课型。

基本目标：学会通过一个问题解决一类问题的通法。

基本要求：掌握知识之间的内在联系，养成抽象、概括、联想与反思习惯。

没有登高望远，难以确定有价值的探索目标；没有对目标的坚定和自信，难以面对征程的漫长和艰辛；没有千百度的上下求索，不会有瞬间的顿悟。

在王纯同学的讲解下，同学们了解了几种常见的数学课型，对教师技能有了更加充分的认识与理解。教师担负着教书育人、提高民族素质、传播人类文明的重任。希望数科学子在今后学习生活中继续钻研专业知识，不断提高专业技能，丰富自身教学底蕴。青春不悔，不负芳华，在最美的青春遇见最好的自己。